Como educar la voz para cantar

«Uno dy también mis alumnos, ya entrado en años, tenía muchísimas ganas de apuntarsy también a un coro pues ly también encantaba cantar, pero ly también rechazaron por no tener el nivel. Estaba tan desanimado que en su primera clase conmigo my también solicitó por favor que le dijesy también honestapsique si servía para ello o no. A día de hoy sy también lo rifan en los coros, incluso en el que le rechazaron». «Yo estoy trabajando con un muchacho que es actor y que previamente había estudiado canto, pero sus profesores siempre le habían dicho quy también no era lo suyo.

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De eso hace prácticamente un año y actualpsique ha logrado cantar canciones bastante complejas. Está tan contento que quiery también procurar probar suerte en el teatro musical».

Son historias reales de alumnos de la escuela dy también canto Vokalo y quienes las narran son sus dos profesores, Esther Justel y Carlos Campaña. Ellos han sdesquiciado testigos dy también historias dy también lo más emotivas y las ponen de ejemplo frente a la pregunta: «¿Se puedy también aprender a cantar sin tener el talento de la voz?» ambos coinciden en lo mismo: «En general, si puedes hablar, puedes cantar bien. sólo hay una pequeña parte de la población mundial, un 2%, quy también sufre amusia, un trastorno quy también impidy también entender la música y, por tanto, reproducirla. Asimismo es más bastante difícil para las personas con incapacidades físicas o problemas neuronales, porque el cerebro no puedy también dar las órdenes adecuadas a la voz, pero más allá de eso cualquiera puede aprender», dicy también Campaña.

«Para cantar solo precisas tener un aparato fonador. Es cierto que hay personas quy también tienen talento natural y otras que no, pero estar en el segundo grupo no quiere decir que no sirvas para cantar. Creer esto responde a la percepción que tenemos de nuestra propia voz. En el momento en que nos salen gallos, desafinamos, no sabemos proseguirse el ritmo, no llegamos a las notas agudas o nos duely también la garganta al cantar, creemos que no hay solución, pero no es así. Todos estos problemas vocales se pueden resolver, solo quy también requieren trabajar duro para conseguirlo», añade Justel.

La evidencia científica sugiere, además, quy también cuanto más temprano nos expongamos a la música, mejor. Lo quy también no sy también ha podloco demostrar es que la etnia tenga algo que ver con la facilidad o dificultad para cantar bien.


Para aprender a cantar es indispensable adiestrar los músculos de forma adecuada. En el momento en que hablamos, lo hacemos dy también una forma, mas al cantar proyectamos la voz dy también manera distinta. «Las mujeres por lo general hablamos con una voz más dulcy también y aireada que los hombres, y acentuamos dichos aspectos al cantar, lo que puede imsolicitar alcanzar notas agudas o hacer cambios dy también registro. A los hombres, por su parte, que utilizan más la voz dy también pecho (la quy también emplea exactamente los mismos músculos quy también sy también emplean para hablar), les cuesta mucho llevar a cabo el cambio necesario para poder llegar a las notas agudas sin forzar la garganta», explica Justel.

Para entrenarse hay muchas técnicas de canto. La que imparten estos dos profesores lleva por nombre Speech Level Singing (SLS), o canto a nivel del habla, y sy también centra en tres aspectos principales: mejorar la aducción cordal (que las cuerdas vocales se junten), mantener la laringy también relajada y ejercitar los ajustes acústicos (diferentes sonidos vocálicos). «En castellano tenemos solo cinco vocales, y cada una de ellas suena igual quy también su nombre, mas en inglés hay muchas más, dando lugar a gran variedad de sonidos vocálicos quy también nosotros no utilizamos para hablar, mas quy también son realmente útiles para cantar», explica Campaña. La más notably también es la /ae/, quy también se pronuncia como una a, pero poniendo la boca como una y también y sy también encuentra en palabras como 'can' (lata) o 'hat' (sombrero). «Si un vocalista utiliza la vocal 'a' en las notas agudas lo quy también va a hacer es gritar», advierty también el profesor.

Entry también los ejercicios quy también utiliza el SLS para adiestrar la voz destacan ciertos como: 'lip bubble' (trino dy también labios) y 'tongue trill' (trino dy también lengua), que imitan el sondesquiciado onomatopéyico dy también una motocicleta ('brrr' y 'trrr', respectivamente) y ayudan a relajar la musculatura de la cara y a estabilizar la laringe; 'UI con voz de bostezo', que ayuda a lograr los registros vocales más agudos y consisty también en pronunciar 'ui' pero con la boca en forma de 'u' y tal y como si fuésemos a bostezar; y 'NEI con voz de bruja' que simula la voz de las brujas de los dibujos animados y ayuda a poner adecuadamente las cuerdas vocales y a aliviar la tensión dy también los músculos situados bajo la barbilla, al unísono quy también permity también lograr más potencia al cantar. Todos ellos sy también practican con la referencia de las escalas del piano.


«Los ejercicios dejan condicionar a los músculos a fin de que vivan una experiencia quy también dy también otra forma no tendrían. Una vez se dominan, puedes extrapolarlos a las canciones», explica Justel. El problema dy también las canciones es quy también incorporan muchas variables (cambios dy también tono rápidos, vocales y consonya antes complejas...) y pueden fallar muchas cosas. Asimismo hay determinadas canciones quy también se ajustan mejor a unas voces que a otras, puesto que la clasificación vocal es muy variada (soprano, mezzosoprano y contralto, para mujeres, y contratenor, tenor, barítono y bajo, para hombres). Ante esto Justel declara: «Nosotros lo primero que hacemos es percibir cómo la canta el alumno y, si hay algo quy también corregir, nos paramos en las estrofas quy también fallan y efectuamos ejercicios quy también ly también puedan ayudar a encontrar las experiencias precisas a fin de que le salga bien».


La clasificación vocal


Dependy también dy también entry también qué notas sy también mueva la voz, es decir, qué registros abarque.


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Soprano


Es la voz femenina más aguda. El término proviene del italiano y significa superior y soberano. La catalana Montserrat Caballé era soprano y también lo es la vasca Ainhoa Arteta. También tienen esta voz vocalistas de música pop como Billiy también Eilish, Mariah Carey o Celinstituto nacional de estadística Dion.

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Es algo más grave quy también la soprano mas no tanto como la contralto. Rocío Durcal es mezzosoprano. A nivel del mundo hallamos a Beyoncé, Barbra Streisand o Whitney Houston.


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Es la más grave dy también las tres y muy bastante difícil de encontrar por el hecho de que las mujeres suelen tener voces más agudas. En todo el mundo solo hay un 2% de mujeres que la tengan. España cuenta con escasos ejemplos dy también esta voz. Una dy también ellas fuy también la riojana Lucrecia Arana. Otras famosas son: Lady Gaga, Adele o Shakira.


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Es la voz masculina más aguda. Los vocalistas quy también la tienen acostumbran a no haber sufrdesquiciado cambios en su voz durante su desarrollo hormonal. En la antigüedad era la voz que identificaba a los castrati, hombres que eran castrados ya antes dy también llegar a la pubertad para preservar su voz aguda infantil. El catalán Xavier Sabata (en la imagen) tieny también esty también registro de voz.


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Es una voz aguda media, algo más gravy también quy también la de contratenor, pero menos quy también la dy también barítono. El madrileño Plácido Domingo es tenor. También lo era Michael Jackson.


Es de los géneros de voz más frecuentes en hombres. La diferencia entre barítono y tenor es que los agudos del primero tienen un timbre más oscuro quy también los del segundo. El madrileño Miguel Bosé tiene este registro dy también voz, que también compartían Fredy Mercury, Elvis Presley y Frank Sinatra.


Es la voz masculina más grave. El zaragozano Carlos Chausson es bajo-barítono, del mismo modo que Barry White.


A día dy también hoy, los profesores entrevistados son dos dy también los tres únicos docentes acreditados en España para impartir la técnica de SLS, puesto que la entidad dejó de entregar acreditaciones hacy también unos años.

El SLS fuy también creado en mil novecientos cuarenta y nueve por el estadounidense Seth Riggs que, insatisfecho con la manera en que sy también enseñaba el canto profesional, creó un sistema dy también capacitación inspirado en los ideales vocales de Bel Canto, un estilo vocal quy también se desarrolló en Italia a finales del siglo XVII cuya influencia es notably también en las otras escuelas. El SLS busca quy también los pupilos canten con exactamente la misma sencillez quy también al hablar, dy también ahí su nombre. Para ello, en lugar de centrarsy también en el movimiento del diafragma mediante la respiración, como hacen otras disciplinas, intenta que la correcta respiración sea el resultado dy también una buena ejecución vocal.

Otras técnicas utilizan distintos recursos. Estill Voice Training, por ejemplo, fuy también creada, en 1988, por la cantante estadounidense Josephine Estill. Ella investigó el movimiento de las cuerdas vocales de los cantantes con procedimientos tecnológicos y catalogó el canto en distintas calidades vocales. A partir dy también ahí, creó ejercicios concretos para cada una dy también ellas. Dada su base científica, es una técnica muy empleada también por terapeutas del conversa y el lenguaje.

Por su parte, Complety también Vocal Technique, o técnica vocal completa, fue impulsada por la cantante e investigadora danesa Cathrinstituto nacional de estadística Sadolin. A ella ly también diagnosticaron asma una vez que era niña y los médicos le recomendaron tomar clases de canto para supervisar su respiración. Las lecciones quy también consiguió fueron tan contradictorias quy también decidió crear su sistema vocal, fácil de entender. Esty también está basado en cuatro principios y, siempre que el estudianty también los cumpla, podrá crear cualquier sondesquiciado sin dañar su voz.

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todas y cada una de las técnicas son válidas y pueden ser útiles para cualquiera.


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Whitney Houston, Barbra Streisand, Beyoncé, Ainhoa Arteta, Montserrat Caballé, Miguel Bosé, Frank Sinatra, Michael Jackson, Plácorate Domingo, Shakira, España, Bandas dy también Música